从某种角度来讲，父母功能是具有家庭传递性质的，如果我们曾被父母很好地照顾过，大概率也会如此对待孩子，“安全与信任”的亲密关系由此而来。
与孩子亲密关系的培养，不是等到他有记忆、会表达的时候才开始。早在婴儿时期，信任体系就渐渐形成了。
当婴幼儿期感到饥冷无助的时候，父母是否带来安慰；当寻求交流时，父母是否立即回应；当开始尝试时，父母是否耐心鼓励？孩子从小就记住了，自己是否能信任他人、是否会被他人受重视、是否有能力独立自主。今天这篇文章，周凌老师将与大家一起聊聊如何与孩子建立安全与信任的关系。
梁启超先生在《论幼学》中曾论：“春秋万法托于始，几何万象起于点。人生百年，立于幼学。”人生这一辈子，建树立足在于幼年所受的教育，其中家庭教育弥足重要。而家庭教育，最应重视的不是培养品质或才能，而是培养父母与孩子之间亲密的关系和信任。爱与信任的亲密关系永远是育儿最关键的基础。就如同恒河猴实验告诉我们的，孩子最需要的是：拥抱、保护、稳定依恋。探索、好奇心、上进、自律、专注力等美好品质是孩子与生俱来的，却容易被父母的焦躁和错爱而破坏。我们何不试试看，只提供足够的物质环境，提供信任和安全，只做跟随，不做过多引导。比如看孩子在用手指画画了，买些纸和颜料让TA动手去画，不急着看作品，不去指指点点，也不去漫天夸奖。我们要做的事情很简单，给予安全和信任来呵护TA自由发展，除非孩子有需要和请求，再去提供一些示范，孩子自然会模仿你，如果孩子不喜欢模仿，那么恭喜你，TA或许已经开始创造了。
或许有些父母会疑惑，明明自己没有做过分的事情，为什么孩子与自己会有心结呢？上述列举了20项可能对孩子造成童年心理阴影的事件及可能产生的心理影响，总结情况如下：- 稳定感、安全感、信任、依恋、确认感的缺失，会让孩子觉得恐惧、无助、羞耻；
- 受巨大惊吓而引发的死亡焦虑，会让孩子睡不好，白天萎靡不振、无法专注，俗话说“像丢了魂一样”；
- 与父母负性连接，孩子可能会出现三种情况：1.特别乖巧，特别“省心”，完全不敢违背父母意愿，可能产生一个假自我；2.特别不安、焦躁， 像个怒气冲冲随时爆炸的炸药桶，静不下来，可能会被看成是多动症；3.看到父母特别紧张、焦虑，不敢说话，僵住了，看上去特别木呆。
- 不遵从孩子意愿，强迫、欺骗、戏弄孩子，孩子将变得压抑、讨好、自卑。
- 不尊重孩子隐私、公开评价孩子，会让孩子觉得自卑、被欺凌、充满恐惧，从而想要隐藏自己，恐惧社交环境。
- 孩子的身体、心理受到实际伤害，身体会启动自我保护机制，变得高度敏感紧张或麻木迟钝，失去整体的整合感。
- 被父母、老师不公平对待，孩子将变得自卑，感觉被拒绝、被排斥。
生活其实远比表格复杂，人心也远比理论广袤，如果想要真切了解孩子，解开心结，不妨面对面，和孩子做一个深入的交流，过程中请记住尊重他。被尊重，才意味着被真实爱着。还有一些话是想对父母们说的：
当我们自身成为一个“身心健康”的人时，我们才会拥有一个健康的亲密关系、一个健康的家庭关系和一个幸福的人生。作为成年人，将我们不愿意面对和疗愈的东西复制给我们的孩子，将孩子作为撒气筒、教育对象，还觉得没什么大不了的，因为我们也是这样过来的。
我们将所遭受的经历、所压抑的痛苦在孩子身上重演，对待孩子的方式和样子像极了我们的父母。如果我们已为人父母，就需要明白，我们的言语、行为会对孩子产生什么样的影响，将伤害的因从我们身上停止，让我们的孩子成为更幸福的人。
同时，作为成年人的我们，应该清楚审视自己的经历，找到根源进行自我修复和疗愈，让我们自己也能成为更幸福的人。
幸福的定义，可能不是一辈子安安稳稳，没有事情发生，无需应对意外。幸福是安心的感觉，即使当我们遭遇意外，我们不会因身处困境而贬损自己，仍然心里有依靠，有希望，能够撑过痛苦的时间，看到另一片天地重新展开。
如果和孩子已经存在沟通障碍，如何才能缓解？谨记，聊天不是“聊学习”。不要总是一上来就问他“最近学习怎么样？”“上次考得怎么样？”。（1）了解孩子们的爱好。如果孩子总是不交流，沉迷于绘画、听音乐，可能是因为：
- 音乐常排除视觉，可能是不想看到身边矛盾、冲突的画面；也或许是身边过于安静，只有自己一人，想要听到一些声音， 知道世界上还有其他的存在。
（2）为什么孩子沉迷游戏？游戏或许它承载了孩子内心世界的需要。下面这篇文章，或许对你有所帮助。（3）青春期是一个寻找身份认同的时期。身份认同找到了，就是形成了凝固的、稳定的、有持续性的自我，有了身份感。下面这篇文章，或许能让你更加了解孩子的多种认同转换。
