当孩子大一些，爱和规则之间如何平衡，成了主要议题之一。

没有安全的依恋关系，就没有真正的引导和权威，教育好孩子变得非常困难。与此同时，孩子遵守人生里的其他权威（如老师、社会规则等）就更难了。

一些父母有时会发愁，如何在孩子那里才能有权威？他怎么才能听我的？

回想我们自己，我们会听从哪些人的话？

首先，他对我来说很重要。例如——这个人对我好，知道我的需求，我在他身上能获得安全感。我喜欢他，愿意听他的，被批评时不觉得羞耻，会愿意改正。

好的关系是教育和遵守规则的基础。

从小不在自己身边的孩子回到身边后无法亲近，对他说话没份量，经常是这个原因。因为对他来说，你不是他最重要的人。

如果现实已经是这个情况了，这里有一些补救方法，希望能够帮助到你。

一、别气馁。

当孩子回到身边，只要真的足够关心，也能重新建立好的关系。我们可以告诉他：

1、错过了之前的相处时间，很遗憾，那时候没有照顾你是因为......（表达你的情感，给他一个理由）

2、幸亏，那时候他对你很好，我们非常感激他。（承认孩子心中最重要的人的重要性，感恩有他让孩子觉得有人爱自己）

3、以后，爸爸妈妈一定也会照顾你，爱护你。（承诺对孩子的爱， 让孩子有机会重新建立信任）

二、宽容一点。

孩子不听话，父母愤怒用暴力来强调自己权威的情况也是有的。

如果事后会心疼、暗自后悔，请记得，能修复的关系仍然是好的关系。不要对自己太严苛，是人都会犯错。对自己宽容一些，自然也会对孩子更宽容。宽容，很多时候意味着安全。

但如果觉得孩子就是欠揍，一定要打来泄愤，那请回到之前文章中说到的依附关系里的紊乱型依附，这会造成孩子对父母的恐惧，以及混乱的情绪和行为模式。

忍不住暴力前，请问自己几个问题——

1、孩子真的犯了那么大的错，一定要这样惩罚他吗？

2、如果当时自己心情好，还会这么对待他吗？

3、希望看到孩子站在你面前，是浑身发抖、说不出话来的吗？

孩子进入他的小社会（如早教班、幼儿园、小学）的时候，及早发现一些孩子与人相处时的特别之处。行为冲动、情绪冲动都是需要关注的。

尤其是当老师主动告诉孩子的特别之处，父母应加以重视。

与老师和学校进行积极的配合，尽早发现并解决孩子、家庭的一些问题，带孩子做一些早期干预，能改善孩子的行为和情绪状况，对孩子完成学业、完善人格、人际交流都有极大好处。

自我感觉安全的孩子在课堂上能更认真听讲，更能吸收老师和学校的益处，在学业上更为自如。

“等孩子大了就会好”，是句最糟糕的梦话。大多数时候，等孩子大了，麻烦就更大了。